第 5 节

TRAE 造工具:自然语言变课堂小工具

AI技术赋能中职课程教学资源开发与应用 · 10 月 21 日 15:30-16:15

本节口号:您说需求,AI 造工具;一个网页文件,U 盘带走。

从"用工具"到"造工具"

这一节要改变一个认知

今天一天,我们用 AI 做了课件、出了题、看了数据——都是用别人造好的工具。接下来 45 分钟,看一步更远的:让 AI 给您量身造一个工具。您不写一行代码,就像给裁缝店下订单:"我要一件这样的衣服",AI 把它做出来。

先说清楚:这一节不是让大家都去学编程,是让您知道这件事现在是可能的——知道了可能,您对"信息化"三个字的想法就会变。

政策锚:国家恰恰在鼓励"造工具"

职教定位

行动计划第(三)条:"及时研判人工智能对职业教育的结构性影响,调整优化技能型人才培养要求,推动传统专业智能化升级,科学设计'人工智能+'专业体系、课程体系、教学体系。"

应用共创

第(十一)条:"建设人工智能学习社区……鼓励师生参与开源生态建设……实现语料共建、模型共测、应用共创",还要"遴选面向不同教育角色、不同应用场景的教育智能体,择优上线国家平台"。

一句话:国家在四处找好用的教育小工具——造工具的人越来越值钱。

工具背景一句话

TRAE:一个入口,两种模式,三端同步

字节跳动 2025 年 1 月发布,2026 年 10 月 9 日刚刚完成双端融合:原来分开的办公工具(TraeWork)和编程工具(TraeCode)合并成一个 TRAE——桌面、网页、手机三端同步,Agent 模式说需求、IDE 模式改细节。您不写一行代码,就像给裁缝店下订单:"我要一件这样的衣服",AI 把它做出来。

今天演示用它现场生成工具。产品迭代快,界面以现场为准。

实拍:融合前 vs 融合后(教研电脑 Windows 实录)

下面两张是我们教研电脑(Windows 服务器)上的真实安装运行截图——左边是融合前分开装的旧版 TraeWork,右边是融合后的新版 TRAE。您下载安装时,看到的就是右边这个。

左图还能看到旧版分开的 Work / Code / Design 三个模式标签;右图融合后一个应用全包含,还能打开项目直接写代码、调 AI。

主演示:现场生成"课堂随机点名器"

① 您说需求(一句人话)
"做一个随机点名器网页
能粘贴名单 · 大按钮抽取
不重复 · 断网可用"
→
② AI 拆任务 + 写代码
确认需求 → 写方案(PRD)
→ 生成单文件网页
传统做法这一步要一两周
→
③ 出成品
当场试用 · 下载保存
拷进 U 盘带走

"帮我做一个课堂随机点名器网页:①可以粘贴全班学生姓名,先放一份 40 人示例名单;②一个大按钮,点击后姓名快速滚动,停下抽出一位,带动画和音效;③能记录已抽过的同学,支持'不重复抽取'开关;④界面适合投影,字号要大;⑤做成单个 HTML 文件,保存后双击就能用,不需要联网。" (演示提示词 · 拍照带走)

讲师备注金句:它就是一个网页文件——存在 U 盘里,明天教室断网,双击照样用。这是您的工具,不依赖任何网站,不收费,不弹广告。整个过程,我写的字就是那段话——代码是 AI 写的,需求是您提的,工具是您的。

更多点子 + 前沿两分钟

点子清单(每个一句话)

  • 单词抽背卡:输入本单元词表,生成"看词说义"翻卡网页
  • 值日表轮换器 / 小组计分板 / 限时计时器:班级管理小件
  • 公式/操作演示页:数学函数图像、实训步骤展示

共同点:一个网页文件、离线可用、为本班定制——买不到的,才值得造。

前沿两分钟

AI 现在还能直接生成短视频——职教老师可以想实训演示视频、岗位情境短片;数字人、虚拟仿真也在快速铺开。不用都会,但要知道有。

冷静边界:三问

第一问 · 这事值得造吗?

现成软件更快就用现成的。造工具适合"买不到、为本班定制"的场景——别为了造而造。

第二问 · 造完要查什么?

①功能逐一点一遍试(AI 写的程序也会出错);②不要往里录入学生真实个人信息;③内容正确性自己把关(公式、单词、答案)。

第三问 · 进校园守什么规矩?

行动计划第(十六)条:"强化人工智能进校园管理,明确智能产品、终端的应用规范。"自己造的工具进课堂,同样先给教务看,再给学生用。

诚实边界

记者实测:"生成复杂度较高的应用,还是需要具备一定的编程基础。"今天这种小工具 AI 十拿九稳;真正复杂的系统,仍需专业团队。我们要做会用杠杆的人,不做被宣传冲昏头的人。

小结 + 埋线最后一节

一句话收束

今天您看到的不是魔法,是趋势——造工具的门槛,从"四年计算机本科"降到了"会把需求说清楚"。而"把需求说清楚",恰恰是各位老师每天在练的基本功。

想一个问题

如果让您造一个课堂小工具,您最想造什么?

最后一节研讨,我们一起挑几个最想造的,说说怎么做。

本节出处与资源

🔒 本课幻灯片需要口令

口令由任课教师随堂公布

提示:口令在课堂投影的幻灯片第一页上